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(The median citation count of Ensenanza de las Ciencias is 0. The table below lists those papers that are above that threshold based on CrossRef citation counts [max. 250 papers]. The publications cover those that have been published in the past four years, i.e., from 2020-11-01 to 2024-11-01.)

Article	Citations
«De STEM nos gusta todo menos STEM». Análisis crítico de una tendencia educativa de moda	20
Conocimiento previo, emociones y aprendizaje en una actividad experimental de ciencias	8
Diseño de prácticas interculturales de enseñanza de las ciencias basado en evidencia	7
Trabajar la argumentación a través de un juego de rol: ¿debemos instalar el cementerio nuclear?	5
Las concepciones de docentes universitarios de ciencias sobre los contenidos	5
Competencia digital de estudiantes de Secundaria al buscar y seleccionar información sobre ciencia	4
Actividades de textos escolares. Su contribución al desarrollo de la competencia científica	4
Contexto, indagación y modelización para movilizar explicaciones del alumnado de secundaria	4
Efectos de trabajar con GeoGebra en el aula en la relación afecto-cognición	3
Espacios artísticos para vivir las ciencias en Educación Infantil	3
«Expliquem l’Albufera»: transformar una salida de campo en un proyecto interdisciplinar	3
Formación inicial de docentes de ciencia: posibles aportes y tensiones de la modelización	3
El cambio climático en el bachillerato. Aportes pedagógicos para su abordaje	3
Dificultades de aprendizaje del modelo de sonido: una revisión de la literatura	3
Uso de realidad virtual en Geometría para el desarrollo de habilidades espaciales	3
Conocimientos del profesorado en formación inicial sobre la Nueva Cultura del Agua	3
La regulación de los obstáculos epistemológicos en el aprendizaje de la evolución	3
Análisis de una tarea sobre sucesiones desde el uso de las herramientas y el conocimiento matemático del profesor	3
Los huertos escolares y su potencial como innovación educativa	3
Un modelo de formación del profesorado de educación secundaria para la sostenibilidad	2
Uso de una trayectoria hipotética de aprendizaje para proponer actividades de instrucción	2
XI Congreso Internacional sobre Investigación en Didáctica de las Ciencias	2
El cambio climático en la educación secundaria: conocimientos, creencias y percepciones	2
Alfabetización ambiental en la formación inicial docente: diseño y validación de un cuestionario	2
Preconcepciones de pendiente en estudiantes de Educación Secundaria	2

Estrategias de generalización de patrones y sus diferentes formas de uso en quinto grado	2
Construcción de un modelo sofisticado de energía en futuros docentes de física	2
Trabajo matemático de un profesor basado en tareas y ejemplos propuestos para la enseñanza	2
Interacción en foros virtuales al integrar modelización matemática para formar ingenieros	2
boletín Faraday (1928-29) y las relaciones entre historia y didáctica de las ciencias	1
Didáctica de la ingeniería: tres preguntas con visión de futuro	1
¿Es factible cambiar la enseñanza de las ciencias en primaria?	1
¿Qué creen y que hacen profesores chilenos al enseñar biología en Educación Secundaria?	1
¿Cómo hacemos crecer una planta? Una indagación con niños de 3 años de educación infantil	1
Laboratorio de medio ambiente «e-lab»: ODS 4 y 6 a través de tecnologías emergentes	1
Identidad rural e identidad científica. Una intervención educativa en la España vaciada	1
Propuesta de análisis de la intervención de la persona adulta en un espacio de ciencia de libre elección	1
¿Qué naturaleza de la ciencia se presenta en los libros de química para la educación secundariaen América Latina?	1
¿Qué suena dentro de tu cuerpo? Un proyecto sobre el corazón en Educación Infantil	1
El discurso de estudiantes para maestro cuando describen y definen cuerpos geométricos	1
Superación de dificultades en el aprendizaje de la ecuación de Bernoulli con experimentos discrepantes	1
Las preguntas para la indagación y activación de pensamiento crítico en educación infantil	1
Naturaleza de la ciencia en un objeto virtual de aprendizaje para el profesorado de ciencias en formación	1
Una secuencia de actividades para desarrollar la visualización usando un videojuego	1
Revisión sistemática de instrumentos de actitudes hacia la ciencia (2004-2016)	1
Cambios en la percepción de la ciencia derivados de la pandemia de la COVID-19	1
El diseño de preguntas investigables en el ciclo superior de primaria	1
Cambios en la comprensión de las relaciones entre polígonos en estudiantes de 8-9 años	1
El libro de texto universitario de ciencias en la formación docente	1
Decisiones de estudiantes de 14/15 años en una propuesta didáctica sobre la compra de un coche	1
Construyendo conceptos sobre electricidad en infantil mediante actividades de indagación	1
La didáctica de las ciencias y la formación docente del profesorado universitario	1
Tendencias investigadoras en enseñanza de las ciencias en revistas españolas 2014-2018	1
Modelizando la relación entre actitud hacia la ciencia y estilos de aprendizaje en Educación Secundaria	1
Integración de la ingeniería en la educación científico-tecnológica desde un prisma CTS	1
Las trayectorias hipotéticas de aprendizaje: Un ejemplo en un curso de álgebra lineal	1
La enseñanza de contenidos científicos mediante una metodología basada en escape room	0
Aprendizaje de la equidistancia a través de la variación: un estudio con niños de primaria	0
Laboratorios virtuales para la enseñanza de las ciencias: una revisión sistemática	0
Una estrategia para la formación del profesorado: el caso del cálculo diferencial elemental	0
Funcionalidad de las relaciones entre conceptos en la resolución de problemas	0
La concepción dinámica del límite de una función desde APOE y los registros semióticos	0
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Una actividad de modelización matemática en primaria con datos auténticos de la COVID-19	0
Analogías y enseñanza de la genética y la biología evolucionista	0
Análisis del uso de un simulador de colisiones para resolver un accidente de tráfico	0
comprensión de estudiantes de primer año de universidad del concepto de concentración expresada en gramos por litro	0
¿Cómo incorporamos la complejidad en actividades de educación científica y ambiental?	0
Influencia de la publicidad en los argumentos de adolescentes sobre consumo alimentario	0
Discusiones y argumentación en la enseñanza de las ciencias: prácticas y desafíos docentes	0
Emociones y adquisición de conocimiento sobre la luz y los colores mediante un aprendizaje basado en proyectos en educación primaria	0
Deficiencias de comprensión y epistémicas de los estudiantes universitarios en la construcción de categorías explicativas sobre las relaciones trabajo-energía	0
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¿Varía la masa de la Tierra? Modelizando a partir de un experimento mental	0
Enfoques académicos de las emociones hacia la Física en maestros en formación inicial	0

Película polimérica aplicada en un miniproyecto didáctico de sostenibilidad	0
Una propuesta didáctica sobre rampas en educación infantil: la importancia de la intervención docente en el desarrollo de destrezas científicas y construcciones	0
Conocimiento de contenido de profesores: el experimento pensado de caída libre de Galileo	0
¿Qué estrategia es mejor para un problema de Fermi? Adaptabilidad de futuros maestros	0
El impacto de los juegos epistémicos para aprender sobre naturaleza de la ciencia en primaria	0
Las competencias en sostenibilidad del alumnado de educación secundaria según el género	0
Nos han dejado tres maestros	0
Concepciones del alumnado sobre ingeniería y sus conexiones con las matemáticas y las ciencias	0
Trabajando la respuesta ante enfermedades de origen alimentario a través del juego de rol	0
Saberes docentes y educación inclusiva en la confección de recursos didácticos de ciencias	0
Analizando perfiles de reconocimiento en teoría de grafos	0
Creencias del profesorado en formación sobre los zahoríes y aplicación del modelo acuífero	0
Impacto de un debate sociocientífico en las habilidades argumentativas y en la toma de decisiones del profesorado de secundaria en formación inicial	0
Construyendo modelos precursores sobre la flotabilidad de objetos macizos a los seis años	0
Análisis de la resolución de un problema de cinemática mediante el mapa conceptual híbrido	0
«No todo es sargazo»: Aprendizajes en un proyecto de ciencia ciudadana marino-costera	0
Concepciones sobre la naturaleza de la ciencia en el profesorado en formación inicial	0
Estadísticas de artículos de 2020	0
Desarrollo del pensamiento algebraico a través de la justificación en educación primaria	0
Estadística por proyectos en el grado de Educación Primaria: un estudio de casos	0
Los museos etnológicos como instrumentos de formación ciudadana para la sostenibilidad	0
Mecanismo mental de síntesis en el aprendizaje del triángulo de Sierpinski como totalidad	0
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Editorial	0
Comparación de resoluciones algebraicas con y sin tablas de problemas de edades	0
El aprendizaje de la reacción química: el uso de modelos en el laboratorio	0
Estadísticas de artículos de 2019	0
Reflexión crítica en formación inicial: caracterización de trayectorias al diseñar secuencias	0
Modelo semipresencial para la formación universitaria. Aplicación a titulaciones técnicas	0
Perfiles epistemológicos sobre resolución de problemas científicos en educadoras de infantil	0
Aprendiendo ciencia y sobre ciencia en las aulas de secundaria con cine de ciencia ficción	0
La noción de límite en libros de texto españoles de segunda enseñanza del siglo xix	0
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Estadísticas y evaluadores	0
Génesis y evolución de la matemática moderna en Colombia: una visión general (siglo xx)	0
Mirada profesional del futuro profesor en torno al signo igual	0
Análisis de la comprensión y razonamiento epistémico de los estudiantes sobre los equilibrios de solubilidad	0
Un instrumento para evaluar la comprensión de tablas estadísticas en educación secundaria	0
Editorial	0
Indagar sobre las reacciones químicas y desarrollo de la competencia científica	0
Tensiones al enseñar inferencia estadística en la formación inicial docente	0
XII Congreso Internacional sobre Investigación en la Didáctica de las Ciencias	0
Diseño y viabilidad de recursos para enseñar la modelización QSAR en ingeniería química	0
El alumnado de educación infantil ya sabe lo que es un virus	0
Naturaleza de la Ciencia e historia de la ley de Boyle en futuros profesores de ciencias	0
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Multimodalidad y regulación metacognitiva en el aprendizaje de la evolución	0
flotabilidad a examen en las aulas de infantil. Evaluación del nivel de guía del docente	0
Dificultades en la construcción de los números naturales incluyendo el cero con estudiantes de 6 a 8 años	0
Diseño de situaciones de aprendizaje para Matemáticas en un contexto remoto	0
Actitudes hacia la química de estudiantes chilenos de secundaria: un estudio de métodos mixtos	0
Las preguntas y estrategias dialógicas de la docente para guiar la indagación en primaria	0
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Concepciones dinámicas y estáticas del infinito: procesos continuos y sus totalidades	0
Análisis del determinismo en una tarea de genética sobre una enfermedad animal	0
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Construcción de modelos sobre respuestas biológicas de seres vivos frente a estímulos externos	0
Tratados, Apuntes y Explicaciones: tres libros de química compitiendo en la década de 1920	0
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Líneas argumentativas de profesores de biología sobre el origen del coronavirus SARS-CoV-2	0
El razonamiento del profesorado de Biología sobre el obstáculo epistemológico teleológico	0
Análisis semántico y cognitivo de secuencias didácticas para la modelización	0
Estudio de emociones en un proceso de ruptura cognitiva a través del reconocimiento facial	0
Facebook como herramienta para promover el activismo ambiental en las clases de ciencias	0
Estadísticas y evaluadores	0
Modelización matemática en educación primaria: el brazo hidráulico	0
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