OOIR: Observatory of International Research

Papers

(The median citation count of Ensenanza de las Ciencias is 1. The table below lists those papers that are above that threshold based on CrossRef citation counts [max. 250 papers]. The publications cover those that have been published in the past four years, i.e., from 2022-06-01 to 2026-06-01.)

Article	Citations
	10
Noticias de prensa sobre el problema de los residuos en el aula: concienciación frente a información	9
Desarrollo del pensamiento algebraico a través de la justificación en educación primaria	8
Didáctica de la ingeniería: tres preguntas con visión de futuro	7
Asambleas climáticas escolares: un estudio sobre la percepción del alumnado de secundaria	6
Saberes docentes y educación inclusiva en la confección de recursos didácticos de ciencias	6
Desarrollando la argumentación con modelo de Toulmin y formato WSDC en el nivel superior	6
Análisis de la comprensión y razonamiento epistémico de los estudiantes sobre los equilibrios de solubilidad	6
	5
Diseño de situaciones de aprendizaje para Matemáticas en un contexto remoto	4
Preguntas planteadas en el aula y desarrollo del pensamiento sistémico	4
Propuesta de análisis de la intervención de la persona adulta en un espacio de ciencia de libre elección	4
Una propuesta didáctica sobre rampas en educación infantil: la importancia de la intervención docente en el desarrollo de destrezas científicas y construcciones	4
La competencia de acción con conciencia socioecológica y los centros de ciencia	3
Identidad rural e identidad científica. Una intervención educativa en la España vaciada	3
Génesis y evolución de la matemática moderna en Colombia: una visión general (siglo xx)	3
Creencias del profesorado en formación sobre los zahoríes y aplicación del modelo acuífero	3
Una estrategia para la formación del profesorado: el caso del cálculo diferencial elemental	3
Tensiones al enseñar inferencia estadística en la formación inicial docente	3
¿Cómo incorporamos la complejidad en actividades de educación científica y ambiental?	3
Actitudes hacia la química de estudiantes chilenos de secundaria: un estudio de métodos mixtos	3
El impacto de los juegos epistémicos para aprender sobre naturaleza de la ciencia en primaria	3
El alumnado de educación infantil ya sabe lo que es un virus	3
Cambio climático en educación secundaria: la representación social del alumnado portugués	3
Cambios en la percepción de la ciencia derivados de la pandemia de la COVID-19	2

La noción de límite en libros de texto españoles de segunda enseñanza del siglo xix	2
El razonamiento del profesorado de Biología sobre el obstáculo epistemológico teleológico	2
Navegando la controversia sociocientífica sobre la escasez de agua con pensamiento de futuros	2
	2
40 años de Congresos Internacionales sobre investigación en Didáctica de las Ciencias	2
Estadísticas y evaluadores	2
Resolución de un problema de generalización por alumnado con trastorno del espectro autista	2
Evolución de la conciencia en sostenibilidad en grados de Educación Infantil y Primaria	2
Las competencias en sostenibilidad del alumnado de educación secundaria según el género	2
Más de 40 años de Enseñanza de las Ciencias	2
Ambientalización y gamificación: desafíos pospandemia en los posgrados docentes	2
Uso de inteligencia artificial generativa para resolver problemas de física en ingeniería	2
Club de vídeos para mirar profesionalmente el pensamiento algebraico de estudiantes	2
Las ciencias de la Tierra en Educación Primaria: un análisis del currículo de la LOMLOE	2
Reflexiones de futuros maestros sobre dónde debe intervenir la ciencia en su día a día	2
Construcción de modelos sobre respuestas biológicas de seres vivos frente a estímulos externos	1
Enseñanza práctica de los microorganismos en Educación Primaria: la alegría experimentada y el valor subjetivo percibido se asocian con el aprendizaje	1
¿Qué estrategia es mejor para un problema de Fermi? Adaptabilidad de futuros maestros	1
	1
Conocimiento especializado evidenciado en el uso de ejemplos: la variación en la enseñanza de la función cuadrática	1
	1
	1
Concepciones del alumnado sobre ingeniería y sus conexiones con las matemáticas y las ciencias	1
Las preguntas para la indagación y activación de pensamiento crítico en educación infantil	1
Reducción de la ansiedad matemática en profesorado en formación inicial: un metaanálisis	1
Construcción de un instrumento para mirar profesionalmente la gestión comunicativa de docentes de matemática	1
Líneas argumentativas de profesores de biología sobre el origen del coronavirus SARS-CoV-2	1
Estudio de emociones en un proceso de ruptura cognitiva a través del reconocimiento facial	1
Multimodalidad y regulación metacognitiva en el aprendizaje de la evolución	1
Jugando en el aula: ¿qué percibe el profesorado de infantil en formación inicial sobre los Espacios de Ciencias de libre elección?	1
Diseño y viabilidad de recursos para enseñar la modelización QSAR en ingeniería química	1
Trayectoria hipotética de aprendizaje sobre la inferencia lógica negación del antecedente	1
	1
Una experiencia de enseñanza con una tarea de final abierto de contenido específico	1
Transformando la manera de enseñar ciencias: evidencias a favor de la indagación	1
Enfoques académicos de las emociones hacia la Física en maestros en formación inicial	1
La didáctica de las ciencias y la formación docente del profesorado universitario	1
Integración de la ingeniería en la educación científico-tecnológica desde un prisma CTS	1
Evaluación de la vocación científica con cuestiones de identidad y capital científicos	1
La concepción dinámica del límite de una función desde APOE y los registros semióticos	1
	1