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(The median citation count of Studies in Psychology is 0. The table below lists those papers that are above that threshold based on CrossRef citation counts [max. 250 papers]. The publications cover those that have been published in the past four years, i.e., from 2022-01-01 to 2026-01-01.)

Article	Citations
Analysis of the relative impact of emotional intelligence on explaining adolescent academic performance / Análisis del impacto relativo de la inteligencia emocional en la explicación del rendimient	11
From Funds of Knowledge to Community Funds of Knowledge and Identity: educational practices rooted in their communities / De los Fondos de Conocimiento a los Fondos Comunitarios	11
Ayahuasca and personality. A systematic review and meta-analysis of cross-sectional studies with long-term participants (Ayahuasca y personalidad. Revisión sistemática y metaanálisis de estudios tr	7
Do artificial neural networks dream of understanding sentence comprehension? A preliminary study ( ¿Sueñan las redes neuronales artificiales con entender la comprensión de frases? Un es	5
Funds of Knowledge and mathematics education: a personal reflection / Fondos de Conocimiento y la educación matemática: una reflexión personal	5
Become a victim or a star player! A process model understanding the individualized outcomes of workplace envy on young performers (¡Conviértete en una víctima o en un jugador estrella! Un modelo de	5
A pre-history of the idea of Funds of Knowledge / Una pre-historia de la idea de Fondos de Conocimiento	5
When the future comes knocking: psychological perspectives on Artificial Intelligence / Cuando el futuro toca a la puerta: perspectivas psicológicas sobre la Inteligencia Artificial	4
Anxiety in the face of Artificial Intelligence. Between pragmatic fears and uncanny terrors / Ansiedad ante la Inteligencia Artificial. Entre temores pragmáticos y terrores ominosos	4
Employment status among individuals afflicted by acquired brain injury: exploring economic consequences for both the affected person and their family ( Situación laboral en personas con	4
Heavy study investment in Spanish college students: psychometric properties of the studyholism inventories (SI-10 and SI-15) ( Alta inversión en el estudio en estudiantes universitarios	4
Software testing education. Teaching the concept of confirmation bias from a pragmatic perspective of reasoning / La formación en pruebas de software. Enseñanza del concepto de sesgo de confirmació	3
Modulation of executive functioning by social stress: a behavioural study ( Modulación del funcionamiento ejecutivo por estrés social: un estudio conductual )	2
Vygotsky, education and culture in action / Vygotski, la educación y la cultura en acción	2
(Co)experiences: testimonials of a group of Puerto Rican disciples of Dr Luis C. Moll / (Con)vivencias: testimonios de un grupo de discípulos boricuas del doctor Luis C. Moll	2
Do ethical values buffer against workplace stressors? Interactive effects of challenge-hindrance stressors and Islamic work ethics on individualized change outcomes ( ¿Constituyen los v	2
Livelihood support by assistive technology based on a home visit survey (Apoyo para la subsistencia mediante tecnología asistencial basada en una encuesta realizada en una visita domiciliaria)	2
Hula as an embodied language practice: dancing with ancestral and indigenous Funds of Knowledge / El hula	2
Development of a practice research network in Spain (Desarrollo de una red de investigación orientada por la práctica en España)	1
Rehabilitation of communication in people with traumatic brain injury: a systematic review of types of intervention and therapeutic ingredients (Rehabilitación de la comunicación en personas con tr	1
Assessing the Teacher Emotions Scale in Chile: Does it relate to teachers’ well-being? / Evaluación de la Escala de Emociones Docentes en Chile: ¿Está relacionada con el bienestar docente?	1
Storying immigrant households and communities: using a Funds of Knowledge perspective to prepare teachers to work with multilingual learners / Contando historias de hogares y co	1
What is important for you makes you think about the pandemic differently: moral foundations, pandemic-related fears and convictions ( Lo que cada uno consideramos importante nos hace re	1
Reviewers for 2023 / Evaluadores del año 2023	1
Drift-diffusion cognitive models: description, applications and perspectives (Modelos cognitivos de deriva-difusión: descripción, aplicaciones y perspectivas)	1

Gender and age as moderators of depressive symptoms in people with ASD and ID (El género y la edad como moderadores de los síntomas depresivos en personas con TEA y DI)	1
Personal experience of Latin American therapists on their clinical practice during the COVID-19 pandemic (Experiencia personal de terapeutas latinoamericanos sobre su práctica clínica durante la pa	1
Delphi-validation of a Psychotherapeutic Competencies Training Protocol (PCTP) for the treatment of depression in primary care: evidence-based practice and practice-based evidence (Validación Delph	1
The study group as a possible place: seven years of collaboration with a team of nursery school teachers / El grupo de estudio como lugar posible: siete años de colaboración con	1
Reviewers for 2022/Evaluadores del año 2022	1
Effectiveness of robotic therapy in the proximal and distal rehabilitation of the upper limb in patients after stroke using the Amadeo® and Armeo® devices: a systematic review of randomized clinical t	1
Significant zones of proximal development in higher education: discussion on Caperucita Roja Aprende a Escribir / Zonas significat	1
Therapeutic collaboration in a comfort zone: a non-improved borderline patient psychotherapy case study (Colaboración terapéutica en una zona de confort: estudio de un caso de psicoterapia de un pa	0
Prove it: the importance of children’s language ideology in dual-language programming / Demuéstralo: la importancia de la ideología lingüística de los niños en los programas de	0
Culture and everyday learning across contexts: learning with Luis Moll / Cultura y aprendizaje cotidiano entre distintos contextos: aprendiendo con Luis Moll	0
Current methods in treatment of aphasia (Métodos actuales en el tratamiento de la afasia)	0
Funds of our creative knowledge: bridges to possibilities of Creative Resistance / Los fondos de nuestro conocimiento creativo: tendiendo puentes hacia la posibilidad de una res	0
The impact of mindfulness on creativity among Chinese adolescents: a moderated mediation model ( El impacto del mindfulness en la creatividad de los adole	0
Transdisciplinarity and complex thinking: training experiences in Cuba / Transdisciplinariedad y pensamiento complejo: experiencias formativas en Cuba	0
Cafecitos with Luis: legacies in reciprocal teaching, mentorship and social justice / Cafecitos con Luis: legados en enseñanza recíproca, mentoría y j	0
Mediation of emotional intelligence in resilient coping and depression in adverse conditions: study in home confinement of the COVID-19 health crisis ( Mediación de la inteligencia emoc	0
From the Editors: Introduction to Thematic Area III. Language, Reading and Culture: The creation of a learning community for social justice / Editorial: Introducción al Área tem	0
Aprovechando Funds of Knowledge with the Engaged Arts and Humanities student scholars: creating equity-oriented zones of collaboration / Aprovechando	0
Open pathways to neuropsychological rehabilitation: an interview with Barbara Wilson (Abriendo camino en la rehabilitación neuropsicológica: una entrevista con Barbara Wilson)	0
Exploring subjective well-being trough gender and emotional intelligence. A mediational model (Explorando el bienestar subjetivo a través del género y la inteligencia emocional. Un modelo mediacion	0
A posthumous tribute to Cuban psychologist Roberto Corral Ruso (1947–2024) / Un homenaje póstumo al psicólogo cubano Roberto Corral Ruso (1947–2024)	0
Equity, quality and commitment in education: interview with Luis C. Moll / Igualdad, calidad y compromiso en educación: entrevista a Luis C. Moll	0
Deepening Vygotsky’s legacy: Funds of Knowledge and reading research involving bilinguals with and without disabilities / Profundizando en el legado de Vygotski: Fondos de Conoc	0
Valuing Funds of Knowledge in early childhood education: enhancing teacher–family partnerships in England and New Zealand / El valor de los Fondos de Conocimiento en la educació	0
Gamifying programs / Juegos de programas: gamificación en el desarrollo y futuro de la Inteligencia Artificial	0
Practice oriented research: the case of psychotherapy supervision (Investigación orientada por la práctica: el caso de la supervisión en psicoterapia)	0
Interdisciplinary reflection and pedagogical co-design: a study group experience in a Chilean state-funded school / Reflexión interdisciplinar y co-diseño pedagógico: una experi	0
An overview of Roberto Celestino Corral Ruso’s contributions from the Vygotsky Chair / Semblanza de los aportes de Roberto Celestino Corral Ruso desde la cátedra Vygotski	0
Practice-based evidence: bridging the gap between research and routine clinical practice in diverse settings (Evidencia basada en la práctica: construyendo puentes entre la investigación y la clíni	0
A portrait of the life, work and legacy of Roberto Corral / Una mirada a la vida, obra y legado de Roberto Corral	0
Emotion in Vygotsky’s work: a tribute to Luis Carlos Moll / La emoción en la obra de Vygotski: en recuerdo de Luis Carlos Moll	0
Reviewers for 2021/Evaluadores del año 2021	0
The influence of academic emotion on level of attention and relaxation in augmented reality learning: are boys consistent with girls? ( La influencia de la emoción académica en el nivel	0
Neuropsychological rehabilitation in acquired brain injury: a question of identity? (Rehabilitación neuropsicológica en el daño cerebral adquirido: ¿una cuestión de identidad?)	0
Reclaiming democracy through education: revisiting Funds of Knowledge in times of crisis / Recuperando la democracia a través de la educación: un replanteamiento de los Fondos d	0
Between clicks and bits: assistive technologies in neuropsychological intervention (Entre clics y bits: tecnologías de apoyo en la intervención neuropsicológica)	0
People and machines in communication / Personas y máquinas en comunicación	0
Who passes the Turing test? / ¿Quién pasa el test de Turing?	0
Examining cognitive determinants of planning future routine events: a pilot study in school-age Italian children (Análisis de los determinantes cognitivos de la planificación de eventos de rutina f	0
Modulation of performance during executive function tasks by emotional salience of stimuli (Modulación del desempeño en tareas de funciones ejecutivas por saliencia emocional de los estímulos)	0
The educative use-value of ‘dark Funds of Knowledge’ in dark-age times / El valor de uso educativo de los fondos oscuros de conocimiento en tiempos oscuros	0
Special Issue: tribute to Luis C. Moll (1947–2024) / Número Monográfico: homenaje a Luis C. Moll (1947–2024)	0
Humanism or transhumanism? Scissions of thought and the technological drift of science, a crisis for psychology ( ¿Humanismo o transhumanismo? Las escisiones del pensamiento y la deriva	0
Reading Alliances Project: the development of readers and writers rooted in Funds of Knowledge / Proyecto Alianzas de Lectura: la formación de lectores y escritores enraizada en	0
‘I am not who you think I am’: public stigma and invisible brain injury (‘No soy quien creen que soy’: estigma público y daño cerebral invisible)	0
‘Problematizing’ in Language, Reading and Culture (LRC): reflections on discursive thought journeys in anthropology and education with Luis Moll / ‘Problematizando’ en Lengua, L	0
Practice Based Evidence (PBE) and therapies: personal recommendations from the 30 years of the CORE system (Evidencia basada en la práctica (EBP) y psicoterapias: recomendaciones personales basadas	0
Rupture repair as change process and therapist challenge (Reparación de rupturas como proceso de cambio y desafío para el terapeuta)	0
Unfracturing the impacts of language impositions: dual-language programs and Funds of Knowledge solutions with postscript / Desfraccionando el impacto de las imposiciones lingüí	0
Artificial Intelligence and historical thinking: a dialogic exploration of ChatGPT / Inteligencia Artificial y pensamiento histórico: una exploración dialógica del ChatGPT	0

Reflections on teacher professional development for working with students’ Funds of Knowledge in The Netherlands and New Zealand / Reflexiones sobre el desarrollo profesional do	0
Repackaging the work: a Funds of Labor Identity approach to understanding people’s labor histories / Reempaquetando el trabajo: un enfoque desde los Fondos de Identidad Laboral	0
From the Editors: Introduction to Thematic Area I. Development of Vygotsky’s psychological and educational theory / Editorial: Introducción al Área temática I. Desarrollo de la	0
Practice-based research with psychologists-in-training: presentation of a supervision model and use of routine outcome monitoring (Investigación basada en la práctica con psicólogos en formación: p	0
Managing environmental dependency syndrome in a person with an acquired brain injury: a simple strategy evaluated using an ABABA design (Gestión del síndrome de dependencia ambiental en un paciente	0
The underestimated extent of post-concussion syndrome (Espectro subestimado del síndrome postconmocional)	0
Origin and development of the Funds of Knowledge approach: a path yet to be followed / Origen y desarrollo de la aproximación de los Fondos de Conocimiento. Un camino aún por re	0
Deathbots. Discussing the use of Artificial Intelligence in grief / Deathbots. Debatiendo el uso de la Inteligencia Artificial en el duelo	0
The adverse childhood experiences of caregivers of children who have been victims of sexual assault: their relationship with the parental alliance in child psychotherapy (Experiencias adversas temp	0
Kindergarten children’s math anxiety and its relationship with mathematical performance ( Ansiedad matemática en niños y niñas de kínder y su relación con el rendimiento matemático	0
Luis Moll, or research in education rooted in anthropology / Luis Moll o la investigación educativa de raíz antropológica	0
Complexity and psychology / Complejidad y psicología	0
And once AI finally beats the Turing test, then what? / ¿Y qué ocurrirá cuando la IA pase de manera definitiva el test de Turing?	0
The therapeutic relationship as a change mechanism in child psychotherapy: a qualitative study of children, parents’, and therapists’ views in different moments of the process (La relación terapéut	0
Does chess-playing relate to theory of mind? An examination of the interrelations among theory of mind, perspective-taking, and empathic concern in chess-players (¿El juego de ajedrez tiene relació	0
Do good things happen to good people? Agreeable individuals are more likely to be depressed under competition ( ¿Le pasan cosas buenas a la gente buena? Las personas agradables son más	0
The Vajrayāna personality. A mixed quantitative-qualitative study on Tibetan Buddhism in Spain / La personalidad Vajrayāna. Estudio mixto cuantitativo-cualitativo con budistas tibetanos de España	0
Luis C. Moll’s creative appropriation of Vygotsky’s historical-cultural psychology: lived culture / La apropiación creativa de Luis C. Moll de la psicología histórico-cultural d	0
Advances and challenges in neurorehabilitation for acquired brain damage (Avances y desafíos en neurorrehabilitación del daño cerebral adquirido)	0