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Papers

(The TQCC of Journal for the Study of Education and Development is 2. The table below lists those papers that are above that threshold based on CrossRef citation counts [max. 250 papers]. The publications cover those that have been published in the past four years, i.e., from 2021-03-01 to 2025-03-01.)

Article	Citations
Can mothers’ testimony revise children’s naïve physical beliefs? Young children’s learning in different physics concepts / El papel del testimonio materno en la revisión de las creencias infantiles	16
Effects of an executive function programme (PEFEN) on preschool children: a pilot study / Efectos de un programa para la estimulación de las funciones ejecutivas (PEFEN) en alumnos de preescolar: u	15
Invisibilized victims: the sexual exploitation of children and adolescents in the European context / Víctimas invisibilizadas: la explotación sexual de niños, niñas y adolescentes en el contexto eu	15
Theory of Mind and children’s comforting behaviour (La Teoría de la Mente y el comportamiento infantil de consuelo)	13
Early childhood teachers’ specialised knowledge to promote algebraic thinking as from a task of additive decomposition (El conocimiento especializado del profesor de educación infantil para fomenta	13
Analysis of children’s everyday language experiences using longform audio: promises and pitfalls (Análisis de las experiencias lingüísticas cotidianas de niños y niñas utilizando audio de formato l	11
Evaluation of an educational mediation programme in primary education: M-Educa (Evaluación de un programa de mediación educativa en Educación Primaria: M-Educa)	10
Other children’s words in the linguistic environment of infants and young children from distinct social groups in Argentina (Las palabras de otros niños en el entorno lingüístico de bebés y niños p	8
Focusing on the task and emotional self-regulation: daily challenges in the classroom (Lafocalización en el tema yautorregulación emocional: desafíos cotidianos en el aula escolar	6
Dynamics of the construction of agency and identity during the transition from primary to secondary school in students in Colombia / Dinámicas de construcción de agencialidad e identidad durante la	6
Learning morphology in Spanish-speaking children: study of the morpheme-meaning association / Aprendizaje de la morfología en infantes hispanohablantes: estudio de la asociación morfema-significado	6
Teachers’ perceptions of the implementation of active breaks in the classroom: is being active so important? / Percepciones de los docentes sobre la implementación de los descansos activos en el au	5
Conceptions of play by children in five countries: towards an understanding of playfulness (Las concepciones acerca del juego de niños de cinco países: hacia un mejor conocimiento de la actividad l	5
Transdisciplinary integration and its implementation in primary education through two STEAM projects (La integración transdisciplinar y su aplicación en Educación Primaria a través de dos proyectos	5
Growing up in a socially bilingual environment: simultaneous acquisition of a typologically close language (Crecer en un entorno social bilingüe: adquisición de una lengua de forma simultánea a otr	4
Impact of group music-making on social development: a scoping review (El impacto de la práctica musical grupal en el desarrollo social: una revisión exploratoria)	4
Explaining kindergarten teachers’ beliefs and practices regarding early visual arts education: a perspective from the theory of planned behavior (Creencias y prácticas docentes en materia de educac	4
Educational inclusion of students with type-1 diabetes. A systematized review (La inclusión educativa del alumnado con diabetes tipo 1. Una revisión sistematizada)	4
The relationship between auditory temporal processing, phonological processing and reading in Hong Kongese and Taiwanese children: from kindergarten to primary school (La relación entre el procesam	4
Constructions of the self in education: positioning and agency of learners and teachers (Construcciones del sí mismo en educación: posicionamiento y agencia de aprendices y enseñantes)	4
Does shadow education discourage or encourage creative thinking? Evidence from South Korea (La educación en la sombra, ¿fomenta o desincentiva el pensamiento creativo? Evidencia de Corea del Sur	4
Children’s symbolic understanding of a digital, three-dimensional, interactive image (La comprensión simbólica infantil de una imagen digital, tridimensional e interactiva)	4
Construction and validation of the Chinese Preschool Classroom Walkthrough Scale / Elaboración y validación de la Escala de Visitas al Aula CPCWS en la Educación Infantil en China	3
A design-based implementation study of a preschool Spanish/English multi-tiered language curriculum / Estudio de implementación basada en el diseño de un currículum preescolar multinivel inglés/esp	3
The moderating effect of metalinguistic reflection on the linguistic resources used in written scientific explanations / Efecto moderador de la reflexión metalingüística en los recursos lingüístico	3

Implementation of a STEAM project in compulsory secondary education that creates connections with the environment (Implementación de un proyecto STEAM en Educación Secundaria generando conexiones c	2
Latin American early childhood education and social vulnerability links to toddlers’ executive function and early communication (La educación temprana en Latinoamérica y las relaciones de la vulner	2
Learning as an epistemic activity / El aprendizaje como actividad epistémica	2
Peer attachment and adolescent academic achievement: a moderated mediation model of academic procrastination and self-control / El apego entre pares y el rendimiento académico de los adolescentes:	2
A study of the ability to judge surface emotion and real emotion in children between four to six years of age (Estudio sobre la capacidad de identificar y diferenciar entre emociones visibles y emo	2
Developing as a post-PhD researcher: agency and feedback in construction of grant funding success (El desarrollo del investigador posdoctoral: agencia y feedback en la preparación de propuestas de	2
Change in early childhood classroom interaction quality after a professional development programme (Cambio en la calidad de las interacciones pedagógicas en Educación Infantil tras un programa de d	2
From teacher to school principal. Analysis of an identity transition process / De profesor a director de escuela. Análisis de un proceso de transición identitaria	2
Primary teachers’ identity positioning in the process of pedagogical innovation / Identidad indagadora y posicionamiento del profesorado de educación primaria en un proceso de innovación pedagógica	2
Examining Finnish teachers’ professional agency in the professional community in curriculum reform / Análisis de la agencia profesional de los docentes finlandeses en la comunidad profesional en la	2
A digital generation in scrutiny. Children’s ideas about the internet and the online information (Explorando una generación digital. Las ideas de los niños sobre internet y la información online	2
Same-different letter decision task: a study with Spanish children with dyslexia (Tarea de decisión de letras igual-diferente: un estudio con niños españoles con dislexia)	2
Intervention in the coherence of narrative discourse in students with Developmental Language Disorder and with Typical Development (Intervención en la coherencia del discurso narrativo de alumnado	2
The impact of a Personal Learning Environment on Chinese postgraduates’ online self-regulated learning skills / Impacto de un Entorno Personal de Aprendizaje en las aptitudes de aprendizaje autorre	2
Promoting reading, mathematics and science learning: the role of reading achievement and reading interest / Fomento del aprendizaje lector, matemático y científico: el papel del rendimiento lector	2
A multidimensional approach to Spanish–English bilingual preschoolers’ narrative skills (Un enfoque multidimensional de las habilidades narrativas de los niños preescolares bilingües inglés/español	2
The key role of community inLearning by Observing and Pitching Into family and community endeavours (El papel clave de la comunidad enAprender por medio de Observar y Acomedirseen las	2