Journal for the Study of Education and Development

Papers
(The median citation count of Journal for the Study of Education and Development is 1. The table below lists those papers that are above that threshold based on CrossRef citation counts [max. 250 papers]. The publications cover those that have been published in the past four years, i.e., from 2020-11-01 to 2024-11-01.)
ArticleCitations
STEAM education: contributing evidence of validity and effectiveness (Educación STEAM: aportando pruebas de validez y efectividad)15
Understanding private supplementary tutoring: metaphors, diversities and agendas for shadow education research (Comprendiendo las clases particulares complementarias: metáforas, variedades y agenda14
Changing teachers’ self-efficacy, beliefs and practices through STEAM teacher professional development (Cambios en la autoeficacia, creencias y prácticas docentes en la formación STEAM de profesora13
Implementation of a STEAM project in compulsory secondary education that creates connections with the environment (Implementación de un proyecto STEAM en Educación Secundaria generando conexiones c13
The key role of community inLearning by Observing and Pitching Into family and community endeavours (El papel clave de la comunidad enAprender por medio de Observar y Acomedirseen las12
The disciplinary borderlands of education: art and STEAM education (Los límites disciplinares de la educación:arte y educación STEAM)11
Effects of an integrated STEAM approach on the development of competence in primary education students (Efectos de una propuesta STEAM integrada en el desarrollo competencial del alumnado de Educac11
Fine motor and executive functioning skills predict maths and spelling skills at the start of kindergarten: a compensatory account (La motricidad fina y las funciones ejecutivas predicen las compet10
Transdisciplinary integration and its implementation in primary education through two STEAM projects (La integración transdisciplinar y su aplicación en Educación Primaria a través de dos proyectos8
Explaining kindergarten teachers’ beliefs and practices regarding early visual arts education: a perspective from the theory of planned behavior (Creencias y prácticas docentes en materia de educac6
STEAM views from a need: the case of the chewing gum and pH sensopill (Miradas STEAM desde la necesidad: el caso de la sensopíldora chicles y pH)6
Latin American early childhood education and social vulnerability links to toddlers’ executive function and early communication (La educación temprana en Latinoamérica y las relaciones de la vulner5
Children’s learning to be vernacular architects: Yucatec Maya theory behind LOPI (Cómo aprenden los niños mayas a ser arquitectos vernáculos: la teoría maya yucateca detrás de LOPI)5
Change in early childhood classroom interaction quality after a professional development programme (Cambio en la calidad de las interacciones pedagógicas en Educación Infantil tras un programa de d5
Linguistic indicators of text quality in analytical texts: developmental changes and sensitivity to pedagogical work (Indicadores lingüísticos de la calidad textual en los textos analíticos: cambio5
Home language and literacy environments at the age of four: determinants and their relation to reading comprehension up to age nine (Ambientes de lenguaje y alfabetización inicial en el hogar a los5
Learning with respect: a Mapuche cultural value (Aprender con respeto: un valor de la cultura mapuche)4
Children Learning by Observing and Pitching In to community endeavours in online gaming communities (Los niños Aprenden por medio de Observar y Acomedirse a las actividades de la comunidad en los j4
Education and dialogical self: state of art (Educación y yo dialógico: estado de la cuestión)4
Personal autonomy, volition and participation during early socialization: a dialogue between the LOPI model and ethnographic findings in a Mapuche context (Persona autónoma, volición y participació4
Teacher translanguaging in CLIL primary education: do teachers’ perceptions match their real practices? (Translingüismo y aprendizaje integrado de contenidos y lengua extranjera (AICLE) en la educa4
A multidimensional perspective on written language development (Una perspectiva multidimensional del desarrollo del lenguaje escrito)4
Why and how communities Learn by Observing and Pitching In: Indigenous axiologies and ethical commitments in LOPI (Cómo y por qué las comunidades Aprenden por medio de Observar y Acomedirse axiolog4
Early childhood teachers’ specialised knowledge to promote algebraic thinking as from a task of additive decomposition (El conocimiento especializado del profesor de educación infantil para fomenta3
Paternal and maternal predictors of affective and cognitive involvement of three-year-old Chilean children in Chile (Predictores del involucramiento afectivo y cognitivo de padres y madres con sus 3
Growing up in a socially bilingual environment: simultaneous acquisition of a typologically close language (Crecer en un entorno social bilingüe: adquisición de una lengua de forma simultánea a otr3
Advances in understanding Learning by Observing and Pitching In to family and community endeavours (LOPI). Introduction to the special issue (Avances en la comprensión de Aprender por medio de Obse2
Relations between complexity and difficulty on repeating-pattern tasks in early childhood (Relaciones entre complejidad y dificultad en tareas con patrones reiterativos en la primera infancia)2
Seeing for the purpose of learning and doing among the Nahua in Northern Puebla, Mexico (Ver para saber y hacer entre los nahuas del norte de Puebla, México)2
Motherese in the Wichi Language (El maternés en la lengua wichí)2
Developing as a post-PhD researcher: agency and feedback in construction of grant funding success (El desarrollo del investigador posdoctoral: agencia y feedback en la preparación de propuestas de 2
Does shadow education discourage or encourage creative thinking? Evidence from South Korea (La educación en la sombra, ¿fomenta o desincentiva el pensamiento creativo? Evidencia de Corea del Sur2
Conceptions of play by children in five countries: towards an understanding of playfulness (Las concepciones acerca del juego de niños de cinco países: hacia un mejor conocimiento de la actividad l2
Precursor skills for learning morphology in 12-month-old children (Habilidades precursoras para el aprendizaje de la morfología en infantes de 12 meses de edad)2
Latinx immigrant parents’ views on learning and collaboration in the early childhood classroom (Opiniones de los padres y las madres latinos inmigrantes sobre el aprendizaje y la colaboración en la2
Expectancy-value beliefs optimize mathematics achievement and learning strategy use: a bifactor approach (Las creencias sobre los valores y las expectativas optimizan el rendimiento matemático y el2
Responding to uncertainty: examining Hong Kong parents’ perceptions of private tutoring through the lens of timescapes (Responder ante la incertidumbre: un análisis de las percepciones parentales d2
Imagining and designing the future of education: a critical review of Allan Collins’ What’s Worth Teaching: Rethinking Curriculum in the Age of Technology (Imaginando y diseñando el futuro de la ed2
A multidimensional approach to Spanish–English bilingual preschoolers’ narrative skills (Un enfoque multidimensional de las habilidades narrativas de los niños preescolares bilingües inglés/español2
Impact of group music-making on social development: a scoping review (El impacto de la práctica musical grupal en el desarrollo social: una revisión exploratoria)2
Predictors of spelling errors in expository texts written by Hebrew-speaking elementary school children (Predictores de errores ortográficos en textos expositivos escritos por alumnos de habla hebr2
Vocabulary depth and its contribution to text quality in the early years of primary school (Profundidad de vocabulario y su contribución a la calidad textual en los primeros años de Educación Prima2
Indigenous language revitalization through Observing and Pitching In to family and community endeavours: a rationale and description (Revitalización de la lengua indígena por medio de Observar y Ac2
Characterisation of the professional identity of school principals (Caracterización de la identidad profesional de los directores de escuela)2
What explains Macau students’ achievement? An integrative perspective using a machine learning approach (¿Cuál es la explicación del rendimiento de los estudiantes macaenses? Una perspectiva integr2
The role of laughter in correcting the efforts of learners in daily activities (El papel de la risa para corregir los esfuerzos de los aprendices en actividades cotidianas)2
The cognitive profile and text-based traits of struggling writers (El perfil cognitivo y los rasgos textuales de los escritores con dificultades)2
Expert but not persuasive: middle school students’ consideration of source in the processing of conflicting videos (Expertas pero no persuasivas: la consideración de las fuentes por parte de los es1
Teaching-learning dynamics between schools and tutoring centres in India: a virtuous or vicious cycle? (Las dinámicas de enseñanza-aprendizaje en los centros escolares y los centros de tutorías pri1
Entrepreneurial leadership of academic managers in cram schools under double reduction policy in China: conceptualizing competencies and resilience (El liderazgo emprendedor de los gestores 1
Using working memory intervention to improve math performance: ill-conceived, poorly executed, or just not quite there yet? (Intervenciones en memoria de trabajo para mejorar el rendimiento matemát1
Learning as an epistemic activity / El aprendizaje como actividad epistémica1
Evaluation of an educational mediation programme in primary education: M-Educa (Evaluación de un programa de mediación educativa en Educación Primaria: M-Educa)1
The Brain Balance® programme improves attention and classroom behaviour in students with attentional and developmental challenges in a school setting (El programa Brain Balance® mejora la atención 1
An exploration of kindergarten gratitude education during the COVID-19 pandemic in China / Una exploración de la enseñanza de la gratitud en la Educación Infantil en China durante la pandemia de CO1
Shadow education: new areas of inquiry in teaching, learning and development (Educación en la sombra: nuevas áreas de estudio sobre enseñanza, aprendizaje y desarrollo)1
A study of the ability to judge surface emotion and real emotion in children between four to six years of age (Estudio sobre la capacidad de identificar y diferenciar entre emociones visibles y emo1
Focusing on the task and emotional self-regulation: daily challenges in the classroom (Lafocalización en el tema yautorregulación emocional: desafíos cotidianos en el aula escolar1
Analysis of children’s everyday language experiences using longform audio: promises and pitfalls (Análisis de las experiencias lingüísticas cotidianas de niños y niñas utilizando audio de formato l1
What research is important today in human development, learning and education? JSED Editors’ reflections and research calls (¿Qué investigación es importante hoy día en desarrollo humano, aprendiza1
Influence of teachers’ pedagogical knowledge on their classroom practice when solving arithmetic word problems with their students. An exploratory study / Influencia del conocimiento pedagógico del1
Recognition of intersensory relationships based on duration in infants four, seven and 10 months old (Reconocimiento de relaciones intersensoriales basadas en la duración en bebés de cuatro, 1
Investigating how student-centered and teacher-centered teaching paradigms relate to the academic motivation and learning behaviors of secondary school students in China (Explorando las relaciones 1
Other children’s words in the linguistic environment of infants and young children from distinct social groups in Argentina (Las palabras de otros niños en el entorno lingüístico de bebés y niños p1
Theory of Mind and children’s comforting behaviour (La Teoría de la Mente y el comportamiento infantil de consuelo)1
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