Annee Psychologique

Papers
(The median citation count of Annee Psychologique is 0. The table below lists those papers that are above that threshold based on CrossRef citation counts [max. 250 papers]. The publications cover those that have been published in the past four years, i.e., from 2020-11-01 to 2024-11-01.)
ArticleCitations
Apprentissage incident des associations simples de stimulus-réponse : revue de la recherche avec la tâche d’apprentissage de contingences couleur-mot6
No trace beyond their name? Affective Memories, a forgotten concept6
Increasing learner interactions with E-learning systems can either decrease or increase cognitive load depending on the nature of the interaction5
Impact of lip-reading on speech perception in French-speaking children at risk for reading failure assessed from age 5 to 74
L’amnésie dissociative : limites méthodologiques, limites conceptuelles, et explications alternatives4
Le développement de l’empathie chez le jeune enfant4
A French C-test for language assessment3
Ageism among psychology students: A comparative analysis between Belgium and Quebec (Canada)3
What do digital tools add to classical tools for sociocommunicative and adaptive skills in children with Autism Spectrum Disorder?2
Échelle multi-dimensionnelle de fluence : nouvel outil d’évaluation de la fluence en lecture prenant en compte la prosodie, étalonné du CE1 à la 5 e2
Investigating the impact of gender-differences and spatial ability on learning from instructional animations2
Qu’est-ce que la psychologie évolutive ?2
Nouveaux horizons sur la dissonance cognitive : développements récents, modèles intégratifs et pistes de recherche2
Validation française d’une version adaptée de l’échelle de perspective temporelle future ( Future Time Perspective Scale , FTPS) auprès d’une population d’adultes jeunes et âgés1
Orientation politique et soutien à l’innovation pédagogique : qui sont les plus réfractaires ?1
La Neuroéducation – LaPsyDÉ (UMR CNRS 8240)1
Validation factorielle d’une mesure des menaces du stéréotype en langue française1
Transfer of learning in young children: Magic digital or similarity-based?1
Les neurones miroirs, hommes à tout faire des neurosciences : analyse critique des limites méthodologiques et théoriques1
French Validation of the Youth Sport Values Questionnaire-2 (FVYSVQ-2): Reliability and Validity Study in Young Competitors1
Effet d’une induction émotionnelle par la musique sur la détection d’erreurs orthographiques : étude chez l’enfant et chez l’adulte1
Reconnaissance d’une émotion chez les enfants de 3 à 5 ans : effets de la nature du support (image/photographie) et du type d’indices visuels traités (globaux, dirigés, focalisés)1
Étudier le vieillissement mnésique d’un point de vue incarné : réflexions sur l’apport des simulateurs de vieillissement1
An investigation of the possible causes of arithmetic difficulties in children with dyscalculia1
« I know what you mean »: Investigating the sense of agency in learning an abstract mathematical knowledge using a constructivist method in virtual reality1
Disponibilité des textes et performances en compréhension écrite à l’adolescence : quelle implication des fonctions exécutives ?1
Is episodic memory change in aging associated with level of control processes and rate of control change? A 4-year longitudinal study1
Associations are all we need1
Ego or Heterocentric? Effects of The Perspective of Video or Pictures Instructions on Procedural Learning1
Children’s representation of inheritance as a function of perceptual and label cues1
1998-2002 : du Quartier latin à Boulogne-Billancourt0
Réduire les inégalités en résolution de problèmes. Travailler la compréhension avant les données numériques0
Introduction to the special issue. Designing instruction for learning technologies0
Mémoire autobiographique et amnésies : passé, présent et futur0
Multimodal Semantic Knowledge Assessment –Standard and Preliminary Data in Semantic Variant Primary Progressive Aphasia and Alzheimer’s Disease in Comparison with Vascular Aphasia0
Discours d’ouverture pour les 100 ans de l’Institut de Psychologie, 10 septembre 20210
Fondation et évolution de l’Institut de Psychologie de Paris0
Discours d’ouverture pour les 100 ans de l’Institut de Psychologie, 10 septembre 20210
Learning by tablet-based drawing: Effects of verbal support among secondary-school students0
L’apport de la réalité virtuelle pour les recherches sur la lecture0
Mots de conclusion de la célébration du Centenaire de l’Institut de Psychologie, le 10 septembre 20210
Santé mentale : contributions du Laboratoire de Psychopathologie et Processus de Santé (LPPS, URP 4057)0
Apprendre une langue seconde morphologiquement proche de la langue maternelle : impact sur la conscience morphologique et la lecture chez des élèves francophones de 1 e , 3 e et 5 e  année0
Introduction to the special issue. Learning with information technologies: New opportunities0
1998-2002 : du Quartier latin à Boulogne-Billancourt0
The pitfall of neurobiological reductionism0
Santé mentale : contributions du Laboratoire de Psychopathologie et Processus de Santé (LPPS, URP 4057)0
Nouvel Institut de Psychologie et projet de nouveaux locaux (1993-1998)0
Analyse des performances de résolution de problèmes arithmétiques verbaux en début de collège0
Motivation incitatrice : un aperçu historique des enjeux théoriques0
Allocution d’ouverture0
Innovations pédagogiques à l’Institut de Psychologie : aspects généraux et en période de la crise sanitaire de la Covid 190
Author’s response. Better not to yell “URA” too fast0
La neuroéducation – LaPsyDÉ (UMR CNRS 8240)0
Digital touchscreens as a media for creativity during adolescence0
Vision et oculomotricité0
Nouvel Institut de Psychologie et projet de nouveaux locaux (1993-1998)0
Associations: more than connections and statistics0
L’importance de la motivation à lire dans la compréhension en lecture chez les adolescents : le roman graphique, un outil prometteur ?0
Multitâche numérique : effets sur l’organisation et la performance à des tâches non numériques0
Les modifications du fonctionnement cognitif et émotionnel avec l’avancée en âge au prisme d’une approche incarnée0
Réflexion sur les enjeux de l’adoption des robots sociaux : avantages, menaces, freins et dérives0
Accès aux représentations sémantiques en lecture et inhibition cognitive chez les étudiants dyslexiques : l’apport de la tâche Stroop sémantique0
Témoignage sur mon mandat de directrice de l’Institut de Psychologie à la période de la loi LRU et de la ComUE Université Sorbonne Paris Cité (mars 2012-mars 2017)0
Free association is all we need?0
Maladie de Parkinson et besoins en matière d’outils technologiques de soutien à la communication : étude qualitative0
Facial impressions of dominance: Exploring the construct’s factor structure in young French adults0
La psychologie, hier, aujourd’hui, demain0
Comment l’intention d’implémentation facilite-t-elle le changement comportemental ? Des habitudes instantanées à la cognition incarnée0
Profil intellectuel des enfants présentant un trouble déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité0
Vision et oculomotricité0
Une « Labschool » universitaire et le DU PAREO : un dispositif institutionnel et pédagogique innovant au service de l’orientation et la réussite éducative des étudiants0
L’analyse typologique en classes et profils latents en psychologie : principes de base et applications0
Clinique virtuelle de l’examen psychologique : un nouvel outil pédagogique de simulation de l’entretien clinique en psychologie0
Innovations pédagogiques à l’Institut de Psychologie : aspects généraux et en période de la crise sanitaire de la Covid 190
La Bibliothèque Henri-Piéron. De sa création aux projets CollEx-Persée0
Auto-affirmation et relations intergroupes : le rôle des différences interindividuelles et du contexte normatif0
La qualité de vie à l’école des enfants placés en foyer : le rôle de l’attachement et des problèmes extériorisés0
Un mandat de directeur de l’Institut de Psychologie à l’époque de la loi LRU (2007-2012).0
Radical associationism: Back to the future, or fast forward to the past?0
Politiques universitaires dans l’après 1968 : une grille de lecture de l’installation de l’Institut de Psychologie à Boulogne en 19990
La psychologie projective et l’Institut de Psychologie : un double centenaire0
Homo creativus : approche différentielle0
Associative Learning, from Conceptualization to Implementation0
Politiques universitaires dans l’après 1968 : une grille de lecture de l’installation de l’Institut de Psychologie à Boulogne en 19990
Témoignage d’un directeur de l’Institut de Psychologie à la période de la réforme LMD (2002-2007)0
Fondation et évolution de l’Institut de Psychologie de Paris0
Introduction générale : panorama sur l’offre de formation et sa diversité0
… thanks to high-order associations0
Reducing the split-attention effect of subtitles during video learning: might the use of occasional keywords be an effective solution?0
Vers l’implémentation du modèle de Réponse à l’Intervention dans les systèmes éducatifs d’Europe francophone ?0
First Steps Toward the French Validation of the Memory Binding Test (fMBT): Adaptation, Convergent Validity and Application to Normal Aging0
Camp estival spécialisé pour enfants aux prises avec un trouble du développement du langage : étude de cas portant sur les fonctions exécutives, le langage et la musicalité0
Allocution d’ouverture. L’Institut de Psychologie : un siècle d’histoire et de sciences psychologiques0
Le rôle de l’affiliation dans la synchronisation comportementale interspécifique du chien avec l’humain : des processus cognitifs sociaux analogues à ceux de l’humain0
Adapter le temps pour écrire à la performance en frappe au clavier. Une aide aux expérimentations sur les tâches impliquant l’écriture au clavier0
A historical review of olfactometry0
Régulation et menaces sociales0
Personality and organizational strategies in episodic memory: The role of Openness to experience on recall and subjective organization in young and older adults.0
La Bibliothèque Henri-Piéron. De sa création aux projets CollEx-Persée0
Les relations entre la qualité de vie et le contexte familial d’enfants âgés de 5 à 11 ans et présentant un trouble du développement intellectuel0
Learning from text and animations: a study into the need for cross-representational signaling0
Traitements sémantiques et émotionnels des scènes visuelles complexes : une synthèse critique de l’état actuel des connaissances0
Un mandat de directeur de l’Institut de Psychologie à l’époque de la loi LRU (2007-2012)0
Mémoire autobiographique et amnésies : passé, présent et futur0
L’Institut de Psychologie à une période charnière (2017-2023)0
Introduction to the Special Issue0
Représentations de l’identité nationale et supranationale et attitudes à l’égard des immigrés en Pologne et en France : le rôle médiateur des modèles d’intégration0
Clinique virtuelle de l’examen psychologique : un nouvel outil pédagogique de simulation de l’entretien clinique en psychologie0
Homo creativus : approche différentielle0
All You Need is LUV0
Introductory note0
Témoignage sur mon mandat de directrice de l’Institut de Psychologie à la période de la loi LRU et de la ComUE Université Sorbonne Paris Cité (mars 2012-mars 2017)0
Échelle de croyances non admises scientifiquement : validation française du Survey of Scientifically Unaccepted Beliefs0
Section Diversité de l’offre de formation et innovations pédagogiques0
Une « Labschool » universitaire et le DU PAREO : un dispositif institutionnel et pédagogique innovant au service de l’orientation et la réussite éducative des étudiants0
L’Institut de Psychologie à une période charnière (2017-2022)0
Associations, chunks, hierarchies, attention, and analogy: What do we need?0
La psychologie projective et l’Institut de Psychologie : un double centenaire0
Tactile perception of line and dotted pictograms by sighted and blind people0
Régulation et menaces sociales0
Témoignage d’un directeur de l’Institut de Psychologie à la période de la réforme LMD (2002-2007)0
La Psychologie, hier, aujourd’hui, demain0
Mots de conclusion de la célébration du Centenaire de l’Institut de Psychologie, le 10 septembre 20210
La superficialité de l’évocation analogique : par défaut ou à défaut  ?0
The role of memory traces quality in directed forgetting: A comparison of young and older participants using the list procedure0
Évaluation de l’intelligence des enfants au Maroc : état des connaissances et des pratiques0
Validation française de la Multidimensional fatalism measure d’Esparza et al. (2015)0
0.032444953918457